儿童学习障碍，也称学习困难。是指儿童的智力在正常范围，其智力测 验分数(IQ)大于70，但在学校的学习中却有严重困难。具体说，即在一门 或几门主要课程(语文、数学等)的学习中有特殊障碍，常常达不到教学大 纲规定的及格要求。学习障碍儿童最基本的特征是他们的学习成绩明显落后于同龄儿童。 他们一般没有明显的生理缺陷，因而从外表来看与正常儿童一样，但仍有着不同于正常儿童的心理与行为特征。主要表现在一般认知和特殊学习技能方面困难。语言理解、表达障碍;阅读障碍;视空间障碍;书写困难等等。
对于学习障碍儿童，我们秉承及早发现，及早干预的原则，可以对被诊断儿童进行矫正训练和服务干预。运动方面可以训练孩子的手眼协调能力，感觉统合训练，还有专注力训练;认知方面的训练可以是游戏技巧的训练，视听觉分析训练，规则的建立。
能力方面的训练是重要的，同时培养孩子的生活积极性也是必不可少的。教给孩子进行社会技能训练，一方面是对孩子所习得的技能进行巩固，另一方面也是帮助孩子将习得技能泛化到生活情景中去。除此之外还要训练孩子应对压力与挫折的方法。在东方启音言语服务中心，对学习障碍儿童而言,了解自己的情绪状态,面对压力、挫折和困境时能采取有效的措施应对是他们成功生活的保障。
总之，提高学习障碍儿童的学习能力，不仅需要对儿童进行有针对性的、个别化的学习能力综合训练和培养，而且需要解决影响学习障碍儿学习能力提高的外在因素。因此对学习障碍儿童家庭也给予提供具体的支持与援助，帮助父母以正确的方式对待自己的孩子，并进行家庭指导与训练，帮助其树立正确对待学习障碍儿童的教养态度，接纳、善待他们;改善学习障碍儿童的家庭氛围，消除其的不安和恐惧心理，使之有一个适合自己展的良好的生活空间。
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