就在前天还听有人说，孩子口吃都是学的，骂得他不敢学，要不打一顿就好了。事实真的是这样吗?东方启音以众多案例告诉你，答案是否定的，首先口吃确实可能受语言环境的影响产生，但并不是每个孩子的口吃都是学的，其实这个很好解释，如果口吃都是学的，那第一个出现口吃的人是怎么口吃的!
但为什么很多人都觉得打骂会有效果呢?这几乎成了普遍的认识，让我们来探索一下原因吧：
严厉的训斥甚至打骂也许是对刚刚开始学别人口吃的孩子管用，因为此时家长让孩子意识到的是“学口吃”这件事不能做，重点在于学，孩子也很明确家长指出的是什么，这和孩子的生理性口吃不同，如果生理性口吃在被家长训斥的过程中，孩子的注意力在自己说话的过程本身，首先孩子并不是故意口吃的，再加上如果孩子本来就比较腼腆，很可能会对说话这种行为本身失去信心，并害怕说话。
生理性口吃
两、三岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，孩子的大脑和发音器官的发育还不完善，有些孩子的表达意愿和表达能力发展不同步，这时就可能出现不同程度的表达不流利，比如重复、停顿、卡壳、拖音等现象。应该说，这时的口吃只是一种发育过程中的生理现象，并不属于病理性范围，一般会在几周或几个月的时间内不治自愈。
二、实际上很多家长甚至对这种生理性口吃都没有在意，但很多成人口吃很可能是儿童生理性口吃发展而来的。那么面对孩子的生理性口吃要怎么办呢?
1、不要加重孩子的心理负担，如斥责或惩罚孩子都是不可取的，也不要总是提醒孩子说话的失误或让孩子重复说。家长要有耐心，既要鼓励孩子张口，又不要着急，多和孩子说话，但不要强迫孩子说话。
2、家长要帮助孩子放松，比如可以在陪孩子玩耍的时候带动孩子说话，此时没有心理压力，也不容易造成紧张感。
3、多领孩子读读故事或儿歌。
4、培养孩子积极、乐观的性格，避免形成心理压力。
三、如果家长干预不当，或者其他原因生理性口吃延续下去，也有可能发展成心理性的。以下情况就需要注意了：
1，发生口吃时间比较长的，比如一年以上。
2，症状比较严重或有逐渐加重的趋势。
3，孩子对自己的口吃已有认识特别是已经产生了明显的心理负担。
4，家庭成员中或身处的语言环境中有较重的口吃患者的。
如有必要，可以进行干预，进行语言矫正。
关于学到的口吃是否可以打骂，其实即使是初期也不建议这样做，一来时代不同了，生活条件不同了，思想意识形态也不同了，不同的环境下，孩子的心理承受能力也会不同。比如现在人们对外在形象的看重就比以前强烈，这可以用马斯洛需求层次理论来解释，是生活水平提高的表现。
而如果已经形成了习惯，就更不建议打骂了，因为形成习惯之后，并不是孩子主动去改正就可以轻易改正的，而且也可能因此形成心理障碍，产生不良后果。
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