ABA对于家长朋友跟治疗师来说一定不陌生：可是”ABA是什么?”、“为什么要使用ABA?””我要怎么用ABA?”，相信家长们内心有无数的疑惑，始终听不到明确的答案。
我也常常思考，该怎么跟家长们介绍ABA，既系统又通俗易懂呢?于是字句斟酌，写下这篇文章，希望能帮助家长朋友们找出疑惑的根源，找到解决的方法，制定计划，按计划一步一步往前走，破困得智，破茧化蝶，最终走出茫无边际的迷雾，拥抱快乐和成功的曙光。
什么是ABA
01、ABA是科学的应用行为分析疗法，Applied Behaviour Analysis的简称。ABA认为操作性行为是由行为的结果决定的。
ABA课堂中，你常常会听到这些术语
强化物——孩子完成任务后，获得的奖励
指令——老师要求孩子做的行为
辅助——孩子完成不了的时候，老师给予适当的帮助
DTT——DTT是回合式教学法，又称为“分解式操作教学”，是ABA的核心。
此方法是把每个孩子的训练课题(任务)分解成最小，把最简单的元素呈现给孩子，一个步骤一个步骤地教，每个步骤都通过一定的辅助，反复几个回合，循序渐进，逐步完成。
例如我们教孩子拍手的时候
1、下达指令：“拍手”
(辅助)
2、反应：孩子拍手
3、结果：行为正确或者错误
4、强化结果：
回答正确，给予强化： 老师赞扬：“非常好!”“你好棒!”触摸，挠痒
回答错误或无反应 ： 老师说“不对”，“再试一次” (或者采取错误纠正)
5、停顿两三秒进入下一回合。
ABA该如何操作?
02、所有的ABA技术都是基于行为主义并使用奖励来强化积极行为。举个简单的例子，当员工希望获得额外努力的奖金时，员工会努力工作，并且避免从使用不正当的手段，因为他们不想进入监狱。
ABA的操作也是如此：首先老师会通过谈话或者其他的途径确认孩子喜欢的事物，接下来教授孩子一个正确的行为或者技能，例如“拿起勺子”、“命名某个物体”......如果孩子正确回应，他就可以获得奖励，如果没有就没有奖励，并且辅助他完成，直到孩子能够完成这个操作。
1、孩子通过ABA能学到什么?
除了有学习障碍和行为问题的学生，ABA还被发现可以帮助患有自闭症的儿童。
大多数时候，ABA的目的是“消除”孩子不良的行为，教授孩子正确的行为和技能。
例如，ABA可以用来减少孩子发脾气，或者教孩子安静地坐着，用文字提出要求，或者在操场上游戏等待。 ABA也可以用来教授简单和复杂的技能。例如，ABA可用于奖励孩子正确刷牙，或与朋友分享玩具。
ABA是否适用于高功能孩子?
目前没有明确的数据比较“低功能”儿童和“高功能”儿童的行为治疗结果。
行为治疗目标是帮助孩子提高技能，赶上同龄人的正常水平，它不仅仅教孩子说话、接受指令，也涉及复杂的行为和社交技巧的教学，例如识别他人的面部表情和非言语行为，学会表达同情和情绪，以及在各种话题上与同伴交谈等。
对于患有自闭症的“低功能”和“高功能”儿童，行为治疗可能看起来非常不同。即使在不那么结构化的环境中，应用行为分析的原则也可以运用。
其中一些原则包括：1)定义可衡量的变化行为，2)调查不当行为的功能，3)强化适当的行为，4)定期测量进度。
ABA就像无止境，充满奥秘的魔术盒，不是三言两语就能概括完。通过ABA上课的孩子，进步实在太快了。
我跟团队也一直在探索它的路上。未来我将会继续详细分享ABA的操作，希望它能成为提高孩子能力的有力武器。陪伴孩子一路前行，任重而道远。让我们和孩子一起学习，一起成长。
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