”可以给孩子们玩煮饭仔!”
“台湾投影仪很不错，孩子们很喜欢!”
“红绿灯游戏，让孩子当警察，交通员，理解交通规则!”
一间小小的教室里传来此起彼伏的讨论声，一群治疗师正开展脑洞大开的头脑风暴!
原来，7月16-18日，东方启音举行了每半年一次的启智认知及逻辑表达课程(文中简称“启智课”)的治疗师培训，这一次的培训更细化，并向国际化的标准看齐，让我们来看看，这次培训有哪些变化?
什么是新时代的启智课?
一般人认知的东方启音的启智课：
“就是用卡片教孩子认识东西呗!”
就是让孩子坐在那，给他看卡片，跟他说话，让他仿说，认识各种物品，颜色，数字和排序呗。”
... ...
其实，启智课的内容，包括6个方面的训练：
1.语言Language
2.行为
3.专注力
4.认知逻辑
5.沟通表达
6.社交
启智课需要卡片的教学，却不仅仅局限于卡片的单方面“输入”。填鸭式的教学方式，孩子只会像“木偶”一样被老师或家长牵着走，渐渐失去了自己的主见和独立思考的能力。
回想起我们小时候是怎么学说话的?
在大环境里，我们耳濡目染，逐渐模仿，潜移默化习得语言，一切都那么自然。
有一回，我在上小组课的时候，一个酷酷的小男孩，一直不说话，后来所有孩子活跃起来了，小男孩的竞争好强的意识也被激发出来了，渐渐地，他说的话也变多了...
比起单纯与治疗师1对1，自我自答的形式，小组课更能激发孩子以往的模仿能力和竞争意识。原本不愿回答问题的奇奇，看到小轩说了，会抢着回答，甚至会说得更好...
东方启音的启智课，通过小组课的形式，为孩子创造一种更容易让孩子自然习得的环境。
治疗师运用游戏的形式、多样化的玩具和系统的Level小组，引导孩子成为一个情商高、有想法、有主见的“机灵鬼”。让孩子在玩中学，在互动中游戏中活动中提高能力，回归社会，最终形成自然社交。
这就是新时代的启智课——以孩子为主导，寓教于乐，是一场与孩子们开心玩耍的小Party，适合所有孩子们!
训练孩子的语言发展，原来可以这么上课!
一个玩具，你能想出多少种方式，训练孩子不同程度的能力?
一种游戏，能想出多少种玩法，寓教于乐?
怎样的教学形式既最自然生动，还能训练孩子的技能?
带着这些疑问，在场的治疗师们，对应孩子的每个语言level阶段，展开了头脑风暴!他们每一位，使出浑身解数，带入孩子的思维，都当了一回“大孩子”，此刻的他们，不再是治疗师了，俨然成了孩子们智慧的小玩伴!
快来看看，治疗师们如何一一配对，达到教学目标!
对于Level1: 语言前期的宝宝
(处于探索阶段 & 交流期)
形式：一对一互动，建立社交概念
教学方式：视听房互动 电子声光产品
治疗师可以用哪些有趣教具，训练孩子的试听反应，认知理解?
声光地板 不同的颜色、声音使孩子的小眼睛一刻不离地板，在输入了丰富的视听感觉的刺激的同时更学会了学习与关注;
互动投影仪 生动的画面使孩子不由自主的加入其中，不仅提高了认知能力也提高了游戏技能;
台湾投影仪 让卡片动起来了，孩子们不仅可以动手还能动脚，大大地提高了孩子的参与度。
治疗师给level 1的孩子研发了互动游戏。
Level 2: 语言学习期的宝宝
语言学习阶段 (词语阶段&词组阶段)
教学方式：主题小组课，玩具互动
此阶段的孩子，已经掌握了十项语言前技能，
针对孩子模仿能力的训练，治疗师头脑风暴了许多教具玩具，训练孩子的能力。
Level2小组课中，治疗师给不同语言能力的孩子，模拟进行‘动物吃食物’的小游戏，激发他们多样性表达。
Level 3 语言运用期的孩子
语言运用阶段(早期句子阶段 & 后期句子阶段)
教学方式：主题小组课 玩具互动
此阶段的孩子，有基本的表达及对话技巧，
需要进一步提高逻辑表达能力及复杂句的使用。
治疗师们联想红绿灯的游戏，
一个游戏萌生多种玩法，训练不同能力孩子的技能!
治疗师讲解level3阶段的小朋友，如何通过小组课形式展开生动有趣的教学。
语言发展的训练
为什么对正常发育中的儿童也非常必要?
对于正常发育中的儿童而言，2-3岁的幼儿处于语言发展的迅速期，进步最显著的年龄是4岁左右，算得上是个“健谈年龄”。
但放眼中国的课堂里：老师在讲台上讲，一排排孩子坐下面，鲜有举手发言，自主表达观点的人...
许多20多岁的年轻人，站在讲台上演讲依然瑟瑟发抖;求职面试，自我介绍时仍然吞吞吐吐。
在中国，缺乏一个引导孩子主动表达，训练孩子语言发展的大环境。
新时代的启智课，把辩论，演讲，游说融进了Level3的教学内容，让孩子从语言发展的最初级，到语言最高级的训练，都能在这里一一融贯体现。
治疗师们在头脑风暴中给孩子们设计了许多简单辩题：
是苹果好还是香蕉好?
孩子A：我觉得苹果好，因为苹果更有嚼劲。
孩子B：我觉得香蕉更好，因为老爷爷老奶奶没有牙也能吃。
...
是坐公交车好还是做小汽车好?
孩子A：我认为做公交车更好，因为更环保。
孩子B：我认为做汽车更好呢，因为坐汽车省时间，很快就到了。
孩子C：但是坐汽车也经常塞车，不一定快呢。
孩子们通过小组课的形式，互动交流，激发思考。这些融入日常生活里的小辩题，让孩子可以运用不同等级中学到的内容进行很好地泛化，更帮助孩子形成辩证性思维，对孩子将来进入小学学习和各方面的发展都很有帮助呢!
游说是level3新增的重点内容，这种能力也是所有小朋友都需要训练的能力。其实，在日常生活的小场景，我们都可以看到这种能力的重要性：
孩子说：我想去吃肯德基。
妈妈说：不行，今天不能去吃!
这时候，治疗师就需要教会孩子游说技巧，怎么说服妈妈：
孩子说：妈妈，我这个月拿了五个小红花，是我们班表现最好的呢，你不是说我表现好的话可以有奖励，奖励可以是‘今天去吃肯德基’吗?
孩子的游说能力不仅是语言表达能力的更高展现，也可以泛化到日常生活的情景中，跟家长、小朋友之间进行游说，增进互动交流。
我们希望，将来的孩子们，不管是演讲，自主表达，还是充满思辨性的辩论，都能展现最自信的一面!
从茫茫然，到新时代的国际化启智课
回望这些年来OST的启智课发展历程，历历在目。
最初，我们在口肌发音课的教学过程中，慢慢发现认知理解对孩子的口肌发音的重要性。于是，我们邀请香港、美国、加拿大等国际专家，不断进行本土化创新研发，全面按照国际化标准的新体系构建启智课。
一直以来，我们都在与时俱进、开拓创新，与国际化接轨。也坚信着，只有一步步地专业细化，才能迈向持久。
无论是口肌发音课、启智课(语言发展)、OT、口吃课、OMP、STAR等，每年OST都定期开展系统培训，除了新入职员工培训，各项课程专项培训，还有国际专家亲临指导培训。
启智课的治疗师如何授课?
治疗师将会与接近十个孩子共度学习的时间，
每个孩子的上课内容都可能不一样，
带给TA的反馈也不一样。
在这个开心玩耍的小Party中，
他们为孩子的进步激动不已，
给孩子永不放弃的信心。
永远充满着趣味性，灵活性，
不仅是治疗师，更是孩子的智慧小玩伴!
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