▼当看到想要的东西时,能够主动提出需求
例如孩子想要吃饼干，家长拿着饼干问孩子“要什么?”，有应答能力的孩子回答：“饼干”家长就可以马上把饼干奖励给孩子。
如果孩子不能主动表达出“饼干”，家长可以示范说“饼干”，然后等待孩子的模仿。模仿正确的话先奖励他小一点的饼干，等他自己主动说出“饼干”的时候，再奖励他一大块的饼干。
因为当你区别对待他的不同反应，他才会知道如果自己想得到一块大的饼干就要主动说，要不然就只能得到小饼干。
一开始的时候，孩子可能会哭闹、发脾气，这个时候家长必须坚持，不要妥协，这样孩子才能渐渐学会用语言表达来代替哭闹。
需要注意的是，起初孩子发音可能会不标准，例如：“饼干”，他可能只发出“卜”或者是一点关系也没有的音，如“啊”，这都没有关系，因为孩子已经在努力了。
除了吃东西，在游戏中也可以激发孩子的主动表达。比如孩子喜欢荡秋千，每次推他之前说“推”。
慢慢地，当你感觉差不多了，等秋千慢下来的时候，你不推，孩子一定觉得奇怪，秋千怎么不动了？这时，为了继续玩，孩子就会试着说“推”——家长马上继续推。
很重要的一点，如果TA的发音不准，没有关系，一样立刻推秋千。不要介意孩子发音是否准确，因为纠正发音是在出了口语之后才进行的。
▼当看不到想要的东西时,能够主动提出需求
家长让孩子看着自己把“饼干”放到一个密封的盒子里。当孩子知道盒子里有他喜欢的饼干时，辅助他说出想要的东西“饼干”，然后马上打开盒子，拿出饼干给他做奖励。
经过反复练习，当孩子看到盒子可以主动表达出需求时，逐步把盒子移到离孩子比较远的地方（但孩子能够看到），当孩子看到盒子能够主动表达出需求时，就把盒子放到完全看不到的地方，比如冰箱里或柜子里。
当孩子完全看不到盒子时，孩子有可能又不能主动提出需求了。
这种情况下，家长可以多带孩子做一些运动，当孩子很饿的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求“饼干”，马上就奖励孩子吃饼干。
▼巧妙使用辅助——非语言沟通方法
如果孩子不愿交流，可以先使用手势或眼神接触等非语言沟通方法做辅助。
通过模仿、回应这类行为来鼓励孩子的交流意识，同时要有意识地夸大你的表情或姿势。
沟通时同时使用你的身体和你的语音。例如：当你说“看”的时候，也要同时伸出你的手去指要让孩子看物体;当你说“是”的时候，同时也要点点头。
使用非语言的沟通时，尽量使用那些很容易让孩子跟着模仿的手势，比如：拍手、打开手、伸出双臂等。
主动表达能力是自闭症孩子融入社会最为关键的一步，仅仅在机构或学校训练是远远不够的，很多生活技能需要泛化到不同的语境和环境中去。
当孩子在不同环境中都能向他人表达出自己的需求时，才是真正地学会了主动表达。这条漫长的道路需要老师和家长共同努力。
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