社交障碍儿童社交性凝视训练方法

由于这类儿童对视能力较差，将会严重影响到他与亲人、朋友、教师的沟通与交往。因此，我们首先需要解决的就是这个问题。一旦，对视能力有所改善，将会大大提高教师的教学效率以及自闭症儿童与他人的接触频率。 首先，教师事先要对自闭症儿童的兴趣爱好进行了解，选取他们喜欢吃的零食或者感兴趣的玩具作为强化物教师拿着一件合适的强化物放到自己的眼前，并说看老师。当孩子的目光注视到教师后，教师就立即给于强化物，渐渐使他明白只要看老师了，他就能够得到他想要的。通过一段时间的训练，当孩子听到教师说“看老师”这个指令时，自闭症儿童在没有强化物的情况下，也能主动与教师进行目光接触

 训练中注意事项： 

（1）刚开始训练时难度要低,只要儿童将目光注视到教师后就给于强化物。 

(2）进过一段时间训练后，可以把对视的时间逐渐延长，例如从原来的1秒，逐渐增值3秒，以提

高孩子与人对视的时间。 

(3)强化物要适时改变，以保持儿童对它的兴趣，维持教学效果。 

(4)每次进行对视训练的时间不宜过长，一般控制在5-10分钟，以免儿童产生厌烦情绪。 

(5)最终目标就是要不拿强化物，只要教师发出指令说：看老师，儿童就能够与教师进行对视。 

(6)可以在自然情景中，进行巩固练习，达到泛化。