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自闭症STAR系统疗法的运用

2017-06-30  东方启音  浏览:11308

  STAR系统疗法,以自闭症儿童为导向,强调通过自然情景,提高动机来帮助他们习的关键技能,所以在家庭训练过程中要做到孩子比较配合,首先作为家长要找好能够吸引孩子的强化物品,其次要在该奖励的时候进行奖励,该惩罚的时候进行惩罚,否侧就会强化错误的行为,产生行为问题,所以家长一定要掌握好正确的强化策略,对于规则性比较差的孩子,可以使用代币系统,建立强化体系,最终自己可以通过完成任务把代币贴上,再把代币撕下来。

自闭症STAR系统疗法的运用

  STAR系统疗法,在应用行为分析法(ABA)的基础上,进行灵活教学,避免了自闭症的孩子行为刻板,机械,缺乏主动性并且技能保持较差的问题,它与前者进行融合,以积极主动的方式提升孩子的能力,提供了易于孩子理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步,所以在家庭训练中对于孩子的点滴变化,家长都要记录,做到量化,确定孩子已经掌握的技能数量、认知理解的水平及孩子学会相应课程的标准日期,这样便于前后对比,做到心中有数。

  STAR系统疗法,将DT与PRT两者完美的融合了一起,通过DT让孩子建立对语言的正确反应能力,提高认知理解,提升听觉反应的水平,也意指让还孩子习得了听话或听指令的能力;与人沟通的技能,可以通过PRT课程体系进行提升,引导孩子的社交互动及语言表达能力,进行表达性语言的一个输出。在家庭生活中可以使用视觉化日程表(因为自闭症的孩子,一般都会有比较好的视觉导向),安排好孩子一天的作息和工作,让孩子逐步变的更加独立。每一个孩子的天性玩、游戏,他们通过玩、游戏可以习得很多技能,但AD的孩子因为触觉,前庭觉、本体觉得感觉共济失调,所以导致它们不会玩,缺乏游戏技巧,不知如何融入集体生活,普遍表现为不愿与同龄小朋友一起玩,缺乏社交互动,不愿意与人打招呼,缺乏自主提问的能力,所以在家庭中,家长首先要在服务师的指导下,教导孩子正确的游戏技巧,分享探索玩具及游戏方法,可以多陪伴孩子一些亲子游戏等,教导正确的表达方式,引导孩子参与多种集体生活。

  最后作为服务师,应该把每节课的教学目标,课程计划及实施过程中所应用的方法细化的教给家长,以便在家庭训练过程能够把课堂教授之技能应用到日常生活中,并不断的进行泛化,以提升孩子的生活自理能力,让孩子变的更加独立、自信,取得进步。