线上远程教育模式打破了传统教学活动所受到空间和地点的限制，同时也给爸爸妈妈提供了全程参与孩子学习过程的机会。作为一名线上教学的老师，常常能听到爸爸妈妈也在认真跟读老师的声音，一旦孩子有读不准的地方，总会迫不及待地想要纠正孩子的发音，甚至忽略老师正在进行的示范，同时也抹杀了一种更好，更合适的纠正方式。
一次课上，带读man这个单词，第一遍的时候，小朋友把[mæn]说成[mɑn]。正打算给孩子做第二次示范的时候，妈妈立马说：“是man"。小朋友也试着像妈妈一样说了一遍，可还是不对。听完，我立马说：“小朋友，仔细听下老师的发音好不好”。得到肯定答复后，于是示范了第二遍，小朋友仍然没说准确。在一旁的妈妈有点着急说：“是man"。小朋友又开始尝试着像妈妈一样说。可以听出来，孩子的声音较之前小多了。我担心过于纠正孩子，会让孩子失去学习的热情，于是打断了妈妈继续重复纠正的想法。
爸爸妈妈希望自己的孩子做好的这种心情是能理解的，但是希望爸爸妈妈也能明白孩子发音不准确其实是一种很正常的现象。即使是汉语，在开始阶段，有些音小朋友也总有说不准的时候。认识有一个今年年龄不到两岁的小孩，之前叫爷爷一直是音似也也。孩子说完，周围的大人们一开始总会耐心地示范爷爷正确的读音，好似一旦耐心示范就会立马duang的一下有了效果，但是结果往往不那么听话。于是大人们也就没经常勤勤恳恳故意纠正了。一段时间过去了，不听话的结果会在你意想不到的时候又带来惊喜，现在这个小孩能很准确的说出爷爷两个字了。所以，孩子一开始说不准确，并不意味着他就没有这种能力把这个音说准确了。作为爸爸妈妈，我们应该要更加有耐心地给孩子慢慢自我纠正的机会。
语言学专家Gatbonton也指出错误是外语学习过程中不可避免的一个阶段。每个语言学习者一般都要经历两个学习阶段：
一是正确形式与错误形式同时并存的阶段，二是错误形式得到改正或自动消失的阶段。但是，第二阶段离不开第一阶段的存在。所以，当孩子犯错的时候，爸爸妈妈不要过于担心认为孩子没天赋，迫使孩子反复不断练习，甚至苛责孩子。这样反而适得其反，让孩子羞于开口，失去学习的兴趣。相反，我们应该接纳孩子的错误，明白犯错是学习过程的一个阶段，低频间歇地适当纠正，最好与生活相联系，让孩子在无意识中被纠正。比如说man这个单词，妈妈可以问孩子家里有多少个man? 爸爸是man吗?爷爷是man吗?等等，对孩子进行准确读音的输入。
此外，还可以通过其它方式对语言进行输入比如英文动画片和英文歌曲。第一种方式不仅让孩子能把英文单词与生活相联系，同时还提高孩子在生活中与爸爸妈妈使用英文的频率。第二种方式可以刺激孩子学习英文的兴趣，同时还可以对孩子进行原汁原味的语言输入，让孩子习得更地道，更纯正的英文。
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