琪琪出生于 2015年8月，3岁了只能简单发“爸爸”、"妈妈"音,能主动与小朋友分享玩具，能听懂简单指令，语言发育要比同龄人要弱很多，于是妈妈带她到东方启音评估。老师评估其为语言发育迟缓，建议她进行语言训练。
经过言语服务师评估，并给其制定了训练计划和短期目标，在接受3个疗程的语言训练后，琪琪的语言能力有了很大的进步，能说三到四个字的句子，现在在幼儿园和小朋友的语言交流有了明显的改善。
案例二
洋洋四岁五个月了，平日说话发音不清楚，如把"gege(哥哥)"发成“dede(的的)”，“zhurou(猪肉)”发成“durou(嘟肉)”等，同时还存在着吃饭时间长的坏习惯。医师诊断洋洋属于构音障碍，建议他进行构音训练。
洋洋来训练的时候，服务师针对他的症状对他进行口腔按摩和构音训练。经过1个多疗程的服务后，洋洋大部分替代音都已得到了纠正，口腔功能得到很大提高，吃饭的速度比以前快了许多。老师反映洋洋说的话大家都可以听懂了。服务师建议家长回家继续强化训练并定期带洋洋到医院进行复查。
宝宝说话晚是聪明的表现?
小时候说话不清楚，长大就好了?
以上两个例子
其实都属于儿童言语和语言发育障碍。
什么是儿童语言和言语发育障碍
从广义上来说，儿童言语和语言障碍(language disorder)又称沟通障碍，在学龄前儿童中是最为常见的发育问题之一。
据统计，学龄前儿童中，有7%~10%的儿童语言发育低于正常标准，其中有部分孩子的语言问题是由听力障碍、智力问题、孤独症或者某些神经系统障碍性疾病所致。
0-3岁儿童正常的语言发育进程
3~4个月
能辨别父母的声音，能咿呀作声，如“啊”“喔”“嗯”;
4~6个月
能转头寻找声源，会笑出声来;
6~8个月
会多音节的咿呀学语，如“mamama”“dadada”;
8~10个月
能理解简单的单词(再见、不)，对名字有反应，会“mama”“dada”等缩短的词语
10~12个月
能听从无手势的简单一步指令，会用姿势表示意思，如挥手表示再见，用小手指点图片等，每周大概学会一个新的单词;
12~18个月
会指认相应的物体或图片，会说单个字词，词汇量增加到20个;
18~24个月
能按要求指出身体的部位，对简单的问题和物体的命名做出应答，会用2个单词组合的短语，如“妈妈抱”“吃饭饭”等，词汇量增加到数百个
2~3岁
词汇量明显增多，能用学会的词语表达意图和数量，会说出物体的用途
3岁时
能说出自己的姓名、年龄、性别，懂得“你”“我”“他”，叙述简单的事件， 遵循连续的2~3个指令， 唱简单的儿歌。
早发现 早服务
早期发现、早期诊断和及时服务对存在言语和语言障碍的儿童来说尤为重要,一旦家长发现孩子有口齿不清、不能清楚表达等语言方面的症状，就应该及时带孩子前往医院进行咨询。
儿童语言问题常见误区，你中招了吗?
误区一
一、孩子不说话是因为舌头下面那根筋有问题。
多数家长关心的舌头下面那根筋叫“舌系带”，有一些孩子存在舌系带短的问题，但这并不会影响孩子开口的早晚，也不会影响孩子说话的多少，可能会对孩子发音的清晰度存在一定的影响。
误区二
二、贵人语迟
贵人语迟出自《论语》的“贵人语迟，敏于行却不讷于言，泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”。所以贵人语迟的原意是指很多有谋略的人不善于言谈，却心中有数，行动迅速。却有很多家长误解为孩子开口晚以后就会变“贵人”。
宝宝语言的发展有其自己内在的规律，也有个体差异，但是千万不要忽视孩子存在的语言问题，让一句“开口晚”耽误了孩子最佳的服务时机。早期发现孩子的语言问题，及时干预，为宝宝创造一个良好的语言环境，才能为宝宝打造一个良好的人生开端。家长是孩子最好的老师，只要家长、老师和孩子相互配合，多用点心去训练、去学习，孩子的语言水平将会不断提高。
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