现实生活中，不少家长会碰到孩子语言发育迟缓的问题。儿童语言发育迟缓的同时，往往伴有精神发育迟滞，神经功能异常等症状，应当引起家长们的足够重视。
症状不单独存在。存在语言交流障碍，同时也伴有视线不合，注意力不集中，专注于某一事物及保持某种行为能力下降等。所以，儿童的语言训练如同成人一样，需要严肃认真的对待进行。儿童的天性就是玩，游戏是一种自愿参加的、完全放松的、不带强迫的让人愉快的活动。
利用主动、有目的的活动进行训练，以日常生活的每个环节为训练实例，会很容易被患儿接受。对儿童训练首先要先让自己融入到儿童中间去，设法让患儿接受你、信任你，让患儿感受到你是他的玩伴而不是老师，甚至可先让患儿先指导你，跟着患儿的思路走，待他接受、信任你后，再渐渐在游戏中加以指导，将训练计划轻松愉快地执行下去。
对语言发育迟缓患儿以游戏形式进行理解、表达、操作性课题及交流等方面的服务服务，会有显著帮助。
(1)交流服务：利用捉迷藏、老鹰捉小鸡、抛接球等游戏，增加与患儿的感情交流。
(2)理解力训练：a、将日常生活用品图片3-4张，摆放于患儿面前，以比赛形式去抢服务师所指令的图片，看谁抢到的多。b、给患儿讲故事，提问题让其回答，回答正确给予奖励，等等。
(3)表达训练：a、手势语表达：在情景模式下，训练患儿做摆手再见、点头、摇头、打电话等手势。b、口语表达：以打牌的形式进行，服务师与患儿轮流出示手中图片，并说出图片名称，患儿独自完成有困难时，服务师给予帮助，让患儿模仿发音。c、看图画和患儿一起讲故事。
(4)操作性课题训练：与患儿共同完成搭积木、串珠子、切东西、拼图等作业，在此过程中可训练大小、颜色、形状、多少、前后、左右、上下等概念，并可进行理解和表达的训练。
那么针对儿童的“游戏疗法”究竟有什么显著功效呢?
建立关系：促进自我表达，获得安全感、接纳自己
交流：表演出意识或无意识的感受，学会尊重
评价：需要、进步可以观察和评估
治愈：情绪放松，问题呈现和处理，自我控制，发展责任感
成长：自信和自我接受、认同，发展创造力、决策力
通过游戏服务中丰富的象征替代，儿童表露出他们的经历，问题，需要和力量，能够很轻松自然地释放他们成长中的情感，再现真实生活中对他们造成困扰的情形，意识到并驾驭那些不舒服的情感，在轻松合作的情境下探索新的思考和行为方式。在游戏中，儿童可以练习新的行为，保留积极有效的行为，放弃无效的行为。
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