很多家长会因为孩子学习成绩低下而苦恼。不理解课内知识或许是相对次要的，重要的是在一个集体氛围中，成绩落后会严重影响孩子的自信和自尊。若再加上父母的焦虑与不理解，逼着孩子上各种补习班，每日作业完成到深夜，会对孩子种下非常负面的情绪种子，进而磨灭其宝贵的好奇心与探索的欲望。
当家长去思考这个问题，时常将其归因为孩子能力不行，老师教育方法不当等等。固然这是显而易见的，但是或许我们都没有注意到，孩子的生理性问题，比如感觉统合失调，也会造成孩子学习成绩低下。同时，家庭对孩子陪伴不足，孩子的情绪问题，专注力问题，也是造成负面影响的重要因素。
我们发现，感觉统合失调是影响孩子学习成绩的最主要因素。那么，这个听起来很陌生的名词，到底是什么意思呢?让我们来听听东方启音老师是怎么说的：
感觉统合理论是美国的艾尔斯博士在1950年开始，进行了20多年的研究后，于1972年提出来的。感觉统合是指大脑和身体各感觉器官相互协调的学习过程，指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力。 如果对外界信息回应不足或过度，就叫做感觉统合失调。
针对这些影响因素，我们也进行了一系列针对性的干预方案。让我们来看看小李同学(化名)的蜕变成长之旅。
小李的成绩总不会离开班里倒数第一、倒数第二的为知。他上课总是坐不住，左动右摇，还喜欢干扰身边的孩子。每次上课老师看到他，他总是拿着什么东西在玩，或笔，或本子。这严重影响了其上课的专注力，基本上一节课下来，没有几分钟是认真听课的。后来小李爸爸妈妈带他去某著名医院，找了知名专家咨询，最终诊断为多动症，还需要吃药来进行调节。固然药物可能会对孩子的肠胃有所损伤，家长也不希望孩子通过这种方式来调整。”经过100爱大脑数据检测后，了解到小李为分享宝宝，在大脑中他需要陪伴，需要得到关爱和温暖的感觉。可是恰好其父母都很忙，很少有时间在家里陪他。这会导致其情绪处在一个不稳定的状态。再考虑到其多动症的症状，我们综合给家长与孩子如下建议和干预：
1、宝宝在玩与学习中都需要伙伴的氛围感。我们建议其父亲在周末带其运动，同时要加入他喜欢的小伙伴。这个过程中，能调动其积极的情绪，还能对多动症症状有所改善，提升专注力;
2、建议母亲逐渐减少晚上工作量，晚上要抽出时间来陪伴孩子学习;3
每天晚上在班级微信群中进行英语的诵读，嘴部小肌肉的练习，也能对其感觉统合失调有所改善。
幸运的是，孩子的父母非常配合我们的干预。都遵循建议增加了对于孩子的陪伴。两个月后，我们惊讶地看到其成绩在年级进步了80余名，同时上课手拿东西的次数减少了很多。
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