孩子说话是家长普遍关心的问题，在语言发展过程中，遇到孩子不爱说话、无法正常交流、词不达意表达不清楚怎么办?听专家如何解答!本期专家问答整理自东方启音老师问答库”。
不爱说话
Q：我家宝宝32个月了，会数数字，会说一些4-5个字的句子，也肯跟大人学说但就是不太爱主动说，在外面胆子比较小，我们该怎么办?
根据您的描述，孩子目前的语言发育是正常的，愿意跟着大人学说话，这都是很好的现象，应给与鼓励。
2-3岁的幼儿处在学习语言的关键期，孩子从增加词汇量，逐渐发展到自己构造词句。但由于他们的语言表达能力还不够完善，说话时会出现踌躇和重复，常常一句话停三四次才能说玩，碰到这种情况，家长要耐心等待孩子说完，不要催促，更不能取笑， 批评责骂，避免造成孩子不敢说话。
儿童语言是在与人们的交往以及环境作用下发展起来的。平时家长应让孩子多听、多看、多讲，进行各种感官训练，利用一切机会与孩子说话，随时教孩子一些物体的名称，给孩子讲故事、唱儿歌、朗读儿童读物，让孩子复述故事，帮助孩子连贯性语言的发展。
还要多带孩子去户外，让孩子在自然中学习，认识花草鸟兽、日月星辰，边看边说，互问互答，既使孩子的语言功能得到训练，也能提高孩子的说话兴趣。
随着孩子的年龄增长，要尽量创造机会，让孩子与小朋友一起玩，向同伴学习，在游戏和活动中学会说话，增加词汇量，提高语言表达能力及信心。
有不少家长也反映自己的孩子胆小，在外面不敢说，也不敢动。害怕是天生的自我防御心理，可以避免意外伤害，但过度防御也会让人产生紧张焦虑，退缩，影响到社会交往。
一些孩子的胆小也与家长的过分宠爱，过多顾虑是分不开的。如家长怕孩子冻着、累着、热着，怕孩子被别的小朋友欺负，怕受伤害总是过度保护，一切包办代替，甚至会很夸张的吓唬孩子。认为这是对孩子的爱。这实际上是剥夺了孩子自己动手解决问题，希望探索的能力。
在这种情况下，孩子会变得依赖性强，缺乏生活自理能力，以及与人交往的能力。一旦离开父母，环境改变，就失去了应变能力，变得胆小怕事。为避免这些，家长应鼓励孩子与同龄伙伴一起玩，可带孩子参加一些社交活动，走亲访友，让孩子在实际活动中积累经验，还要创造条件使孩子得到锻炼，放手让孩子跑、跳，上下楼梯，在游乐场玩耍，去动物园看动物。
平时尽量放手，让孩子做自己能做的事情。如自己吃饭、自己穿脱衣服、自己洗手脸、自己整理玩具，在实际生活中，锻炼孩子的动手能力、解决问题、克服困难的能力，这样，孩子一旦离开家长，环境改变，就不至于手足无措、胆小怕事。
交流困难
Q：孩子四岁多了,但是还是只是重复大人所说的话，无法正常交流。请问家长如何与孩子做相关的训练?是否属于语言障碍?
宝宝表现为语言上显著的落后，是否语言障碍需要去医院详细检查，因为影响儿童语言发育的因素很多，涉及听力、认知、环境以及疾病等。
家长应在明确诊断和宝宝发育水平的基础上，听从专业人员的建议进行相应的家庭训练。语言训练是很专业的一门技术，不是简单地让宝宝跟着学说。需要针对宝宝的认知和语言水平设定训练目标，并在轻松愉快的互动环境中进行。
即使医院诊断是语言障碍，还需要查明导致语言障碍的原因以及宝宝目前的发育水平如何。
词不达意
Q：孩子今年读中班，我发现他的语言表达有一些问题，说话一直词不达意，断句吃字情况很严重，没法完整表达出自己的意思。请问我该怎么培养他的语言表达能力?
每个孩子的语言能力发展过程是有差异的。您的孩子尚在4岁左右，语言发展上出现的这种情况如果能排除病理上的原因，应该也属于正常，不必太过担心。
幼儿期的孩子语词尚处在积累期，尤其是中班阶段会开始出现语词的爆发期。TA的语言尚不能很好的组织并完整充分表达自己的意思，会出现断续、词不达意等情况。
首先，不要对孩子的语言表达提出过高的要求，可以从最简单的短语、短句，表达明确意思就行。不要当遇到幼儿表达不清时就表现出着急、纠正等态度和行为，减少幼儿紧张。
第二，在日常生活中，家长和老师可以注意寻找孩子感兴趣的问题，主动与孩子交流;例如外出时谈论沿途的所见所闻，让景物、思维和语言三者建立联系，逐渐地增加孩子说话的内容。
第三、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，听完后再发表自己的意见，而不要在孩子没说完时就打断TA的话语。表现出对孩子表达感兴趣和愿意互动，让幼儿体验表达的成功感。
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